Intervista a Marinsalta Lucia

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marinsalta_ritratto1© Laila Pozzo-6

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Gli inizi e la scuola 

 

 

 Racconto del provino alla scuola con R.L. Una figura “candida”, rassicurante. M.L. porta un monologo sulla peste da Lo stato d’assedio di Camus. R. si incuriosisce al costume e alla partitura fisica.  

Lavoro sul corpo nella scuola. M.L. cita Enrico D’Amato (“se non capisci col corpo non capisci davvero”). La scuola lavorava “a togliere”.  

Con R. niente training, si metteva in pratica quello che si faceva con altri insegnanti.  

Lavoro sul testo: la scuola ha insegnato la concretezza. Lavoro di R sul testo. Smontava quello che tu preparavi: “è fatto bene ma è un’atra cosa”. Capacità di R. di dare una lettura del testo spiazzante. Lettura del testo “in orizzontale”: esempio del piano sequenza dello sceneggiato tv La Putta onorata. 

Lavoro sulle scene era un lavoro di ricerca continuo, non finiva mai.  

Grande immaginario di R. come un regalo per l’attore.  
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Pornografia a Santa Cristina 

 

 

 Esperienza degli spettacoli dopo la scuola per M.L. è un bellissimo ricordo. R. come un nonno. 

Differenze tra insegnante e regista: come pedagogo era tutelante, divertente. Come regista più pressante.  

Esperienza a Santa Cristina durante gli anni della scuola. La proposta di partecipare a Pornografia, il lavoro di trasposizione da romanzo a drammaturgia.  

Per M.L. Ronconi proponeva un immaginario che l’attore riempiva con la propria umanità, era interessato all’umanità dell’attore.  

M. L. era molto giovane, ha fatto l’attrice anche grazie a R. che l’ha accompagnata e fortificata nelle sue fragilità.   
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Recitazione “ronconiana” 

 

 

 R. ha insegnato a M.L. che il teatro ha potenzialità infinite, diversi livelli espressivi.  

M.L. ha dovuto liberarsi della recitazione “ronconiana”, non la padroneggiava ed era legata a lui, non funziona quando è utilizzata al di fuori dal suo teatro.  
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Lavoro sul personaggio 

 

VAI A LISTEN AUDIO (00:29:22 – 00:31:33) 

 

 

 Lavoro sul personaggio. Esempio di Pornografia, personaggio costruito anche a partire da un quadro di Balthus. R. ti faceva “vedere” il personaggio.  

L’attore come tramite, anche in relazione al pubblico.  

Esempio del lavoro sul personaggio di Elettra da Le Mosche di Jean-Paul  Sartre (un esercizio durante la scuola): indicazione di R. di usare il compagno di scena come parabola.  

R. molto umano, quindi i suoi personaggi erano pieni di umanità.  

Difficoltà per l’attore di entrare in un personaggio negativo senza giudizio.  

 
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Piacere dello stare in scena  

 

 

 M.L. arriva al teatro senza divertimento, come terapia o espressione, ha imparato negli anni a divertirsi. La scuola per lei è stato un ambiente protetto. R. era molto divertente a lezione.  
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Un ricordo

 Racconto di un aneddoto personale: debutto di Pornografia e l’incoraggiamento di R. con la sua famiglia. Racconto del dolore alla scomparsa di R. La fortuna di averlo incontrato  


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Interview Duration: 00:44:54

Registration Duration: 00:44:54

Format: wav

Type: Audio

Language: italian

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Citation 

 

Intervista a Marinsalta Lucia, di Gennari Alessia, Scuola del Piccolo Teatro di Milano, il 14/04/2025,Progetto “La memoria del teatro. Luca Ronconi”, Collezione Ormete (ORMT-11Mb), consultata in URL: 

< https://www.patrimoniorale.ormete.net/../.., 

 (data di accesso).  

 

 


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